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《认识自我、接纳自我》——情绪管理与压力疏

发布时间:2017/09/01点击量:

一、导语
1、什么是情绪?
情绪是心理、感受、激情的激动或者骚动,任何激烈或兴奋的精神状态。
                                         ——《牛津英语词典》
情绪是指情感及其独特的思想、心理和生理状态,以及一系列行为的倾向。
                                      ——丹尼尔戈尔曼《情商》
《礼记•礼运》中记载道:“喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七者弗学而能。”
佛教中的七情是“喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲”。
中医七情指“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”(但对应五行的只有“怒、喜、思、悲、恐”五种)。中医认为,这七种情态应该掌握适当。

 2、情绪管理?
    情绪管理即是以最恰当的方式来表达情绪,如同亚里士多德所言:“任何人都会生气,这没什么难的,但要能适时适所,以适当方式对适当的对象恰如其分地生气,可就难上加难。”据此,情绪管理指的是要适时适所,对适当对象恰如其分表达情绪。

3、什么是压力?
    心理学中说的压力,是指人的内心冲突和与其相伴随的强烈情绪体验。
心理学家将内心冲突分为四大类:
1、双趋冲突   2、趋避冲突   3、双避冲突   4、双重趋避冲突

4、心理资本?
    心理资本简称:PCA(Psychological Capital Appreciation),是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素,是促进个人成长和绩效提升的心理资源。
    心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态、具体表现为:1、在面对充满挑战性的工作时有信心(自我效能)并能付出必要的努力来获得成功;2、对现在与未来的成功有积极的归因(乐观);3、对目标锲而不舍、为取得成功在必要时能调整实现目标的途径(希望);4、当身处逆境和被问题困扰时,能够持之以恒、迅速复原并超越(韧性),以取得成功。
希望:一个没有希望、自暴自弃的人不可能创造什么价值。
乐观:乐观者把不好的事归结到暂时的原因,而把好事归结到持久的原因。
韧性:从逆境、冲突、失败、责任和压力中迅速恢复的心理能力。
主观幸福感:自己心里觉得幸福,才是真正的幸福。
情商:感觉自己和他人的感受、进行自我激励、有效地管理自己情绪的能力。

二、课程对象:中高层经理
三、课程大纲:

类 别
主  题
内  容
课时
四大
原始情绪
 1、认识自我的情绪状态
1、认识自我从认识情绪开始
2、情绪从何而来?
3、情绪如何影响结果的?
1H
 2、四大情绪:
 喜悦、愤怒、悲伤、恐惧
1、愤怒:怨恨、气愤、仇恨
2、悲伤:忧伤、自怜、沮丧
3、恐惧:焦虑、惊恐、担忧
4、喜悦:欢乐、自豪、满足
2H
 3、负面情绪的正面价值
1、愤怒:给我们力量去改变一个不能接受的情况
2、悲伤:从失去里取得力量,使我们更珍惜自己仍然拥有的
3、恐惧:不愿付出以为需要付出的代价
2H
 4、压力疏导
1、压力从何而来?
2、压力到底是什么?
3、如何疏导压力?
1H
四大
心理资本
 5、建立积极心理状态
1、积极思维
2、积极情绪
3、积极行动
1H
 6、挖掘四大心理资本:
 自信、希望、乐观、韧性
1、自我效能:成功的信心
2、希望:意志和途径
3、乐观:现实而又灵活
4、韧性:复原与超越
2H
 7、提升领袖情绪商数(EQ)
1、自我觉察能力
2、自我调控能力
3、自我激励能力
2H
 8、打造自我核心竞争优势
1、发现天赋优势
2、挖掘心理资本
3、发挥积极情绪
1H
两大
幸福法宝
 9、活在当下—接纳自我
1、勇敢面对、坦然接纳
2、活在当下、快乐享受
3、聆听内在、获得力量
2H
 10、整体平衡—持续幸福
1、幸福的美德
2、幸福的人生
3、幸福的可持续性
1H
备注:以上各单元内容可根据客户需求做相应调整!
15H
四、课程目标:
1、认识自我的情绪状态、从而了解情绪的来龙去脉
2、认知是改善的基础、认识真相可以加强自我意识
3、情绪本没有好坏、对错,领导者要善于利用情绪
4、压力源于冲突、冲突源于取舍、取舍源于自知
5、运用积极心理学知识和技巧挖掘自我心理资本
6、提升领袖情绪商数、从自我意识到自我激励
7、认识自我是接纳自我的前提、接纳是一份力量
8、接纳自我、就可以活在当下、接纳是欣赏与爱
9、幸福从接纳自我开始、持续的幸福需要无条件的爱

五、课程时间:共计15课时
六、课程形式:

1、讲解:强化认知能力
2、视频:感受更加深刻
3、小组讨论:团队学习成果

七、课程服务:
    1、课前调研:   A、确定客户是否需要上次课程;B、确定课程内容需要做何微调
    2、课中评估:A、课程效果在每天下课之前会和学员回顾学习的成果、以此来确认当天的收获与疑惑;B、课程结束后总体做课程效果评估、以便课后跟进服务中做针对性的支持。
    3、课后跟进:A、三个月电话或网络跟进服务有需要的学员;B、有针对性的建议确保组织方的需求